1、能有效发挥作用的校园安全体系不会仅仅是"一跑了之"！

【我国灾难教育仍是空白大多学校逃生演练像演戏】

2010年5月26日--《中国青年报》

"-----灾难教育在我国很多地方都是一个空白。不少学校在贯彻落实《中小学生公共安全教育指导纲要》时，只是简单的说教，仅仅开展应对上级的、一次性的、临时性的演练，基本没有形成制度化的防灾疏散演习体制，大多数老师和学生也都没有接受过专业化、经常性的培训和演习，因而普遍缺乏灾难应急、避险自救常识。即便是已经开始组织演练的学校，由于没有专业技术人员的设计和策划，大部分演练只停留在"组织逃生"这一个环节上，并且流于形式。一旦灾难发生，即使是发生在白天的火灾，也会由于人员过度恐慌、相互争抢楼梯使楼梯扶手垮塌而造成不必要的大量人员伤亡。

　　2、基础投入的不均衡导致校园安全状况的地区和城乡差异

教育部公布的中小学安全事故总体形势分析报告显示，中小学校园安全事故72.3％发生在农村，27.7％发生在城市。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数明显高于城市，分别是城市的2．9倍、3.9倍和4.2倍；与该报告反映的情况形成密切对应的是，全国不同地区之间、城乡之间在校舍安全工程实施进度、校园安全应急管理经费投入等方面存在明显差异，这种现象即使在同一地区也同样存在，其根源是我国各地区不同步的经济发展水平和财政状况，这也是我国在全面履行《联合国儿童权利公约》规定义务、整体改善儿童安全状况时的一道门槛，并且短期内难以逾越。

3、现代技术尚无法对地震、洪水等严重灾害做出准确预测

1966年邢台地震后，我国虽然在地震预报领域投入了大量的人力物力进行研究，同时动员组织了大规模的群防群测活动，但仍不足以准确预报1976年唐山大地震和2008年汶川特大地震的发生，在世界范围内，对地震、洪水等严重自然灾害的发生机理也仍存在认识不足。必须承认，加大研究力度以争取早日掌握先进的灾害预测技术虽是防灾减灾工作的重要方向，但绝不能将预测技术的突破作为儿童安全保护布局规划的前提因素。

中共中央政治局委员、国务委员刘延东在2010年8月8日的"中华大家园"全国关爱各族少年儿童夏令营开营仪式的讲话中强调："要广泛动员，凝聚爱心，搭建平台，关爱下一代，加强少年儿童工作。"